Schulteams im QuaMath-Programm bestehen aus Lehrkräften einer Schule, die eng zusammenarbeiten, um den Unterricht weiterzuentwickeln. Sie tauschen Erfahrungen über pädagogische Strategien und fachliche Inhalte aus, die sie aus den Schulnetzwerken mitbringen, planen gemeinsam Unterricht und unterstützen sich bei der Umsetzung von QuaMath. Nach der Anfangsphase integrieren sie weitere Kolleginnen und Kollegen, im zweiten bzw. dritten Jahr.

Schulleitungen sind zentral für den Erfolg von QuaMath. Sie integrieren das Programm in den Schulalltag, schaffen notwendige Rahmenbedingungen und koordinieren Ressourcen. Durch Motivation der Lehrkräfte, Förderung des Teamaustauschs und Vernetzung mit externen Partnerinnen und Partnern treiben sie die Umsetzung voran. Ihr Engagement ist entscheidend für die nachhaltige Verbesserung mathematischer Bildungsprozesse an ihren Schulen.

Schulnetzwerke sind Kooperationen mehrerer Schulen, in denen sich feste Schulteams dieser Schulen regelmäßig treffen. Die Zusammensetzung wird in den jeweiligen Bundesländern gemeinsam mit den Beteiligten organisiert. Die Schulnetzwerke dienen als Plattform für die QuaMath-Fortbildungen, die von umfassend qualifizierten Multiplizierenden geleitet werden. Bei diesen Netzwerktreffen werden die behandelten Themen gemeinsam vertieft und erprobt. Darüber hinaus geben die Treffen fachbezogene Impulse für die Zusammenarbeit der Lehrkräfte in den Schulteams.

Die QuaMath-Landeskoordinierenden dienen als zentrale Ansprechpersonen für Multiplizierende und Schulen und setzen das Programm in enger Abstimmung mit den Landesverantwortlichen um. Zu ihren Aufgaben gehört die Koordination der Fortbildungsangebote gemeinsam mit den Multiplizierenden, wobei sie das Programm an länderspezifische Gegebenheiten anpassen. In Zusammenarbeit mit der QuaMath-Gesamtkoordination kümmern sie sich um die Gewinnung, Organisation und Betreuung der Multiplizierenden- und Schulnetzwerke. Jedes Bundesland verfügt über mindestens eine Koordinationsstelle für die Primarstufe und eine für die Sekundarstufe I/II.

Die QuaMath-Landesverantwortlichen steuern das Programm in ihren Bundesländern und fungieren als zentrale Anlaufstelle für ihr Bundesland, die QuaMath-Leitung und die Gesamtkoordination. Im Bereich der allgemeinbildenden Schulen leiten sie die Landeskoordinierenden an und gewährleisten den Informationsaustausch. Im Bereich der frühen mathematischen Bildung koordinieren sie die Kooperation zwischen Multiplizierenden und Fachschulen und behandeln übergeordnete, landesspezifische Fragen.

Multiplizierende im QuaMath-Programm stehen im direkten Austausch mit den Schulen und den Modulverantwortlichen. Im Rahmen der Qualifizierungen diskutieren sie mit den Modulverantwortlichen alle Fortbildungs- und Unterrichtskonzepte. Auf dieser Grundlage moderieren sie die Schulnetzwerke, regen Kooperationen zwischen den Schulen an und führen Fortbildungen durch. Dabei vermitteln sie den Lehrkräften wichtige Ansätze, Hintergründe und konkrete Unterrichtserfahrungen, diskutieren diese, entwickeln sie gemeinsam weiter und begleiten die Erprobung der Konzepte und Materialien in der täglichen Arbeit. Durch diese vielfältigen Aktivitäten nehmen sie eine Schlüsselrolle ein, um nachhaltige Veränderungen in der Praxis des Mathematikunterrichts zu bewirken.

Die QuaMath-Gesamtkoordination am IPN und im DZLM-Netzwerk koordiniert zentral die Programmumsetzung in Zusammenarbeit mit den Ländern sowie das zugehörige Entwicklungs- und Forschungsprogramm des DZLM-Netzwerks.

Das QuaMath-Leitungsteam, das sich aus Expertinnen und Experten des IPN und des DZLM-Netzwerks zusammensetzt, trägt die wissenschaftliche Verantwortung für das Programm. In dieser Funktion hat es die kohärenten Rahmen für QuaMath entwickelt, gemeinsam mit den Modulverantwortlichen Qualitätskriterien für die Fortbildungsmaterialien erarbeitet und die Rahmung für die Beforschung der initiierten Lernwege gesetzt. Über diese Aufgaben hinaus pflegt die Leitung von QuaMath einen engen Austausch mit der Bildungspolitik. Dieser Dialog dient dazu, die Konzepte mit anderen Entwicklungen zu verbinden und so eine breite Wirksamkeit zu erreichen.

Die QuaMath-Modulverantwortlichen sind Mathematikdidaktikerinnen und -didaktiker des IPN und des DZLM-Netzwerks, die die QuaMath-Fortbildungsmodule entwickeln, ausbringen und beforschen. In aufwändigen Erarbeitungsprozessen werden die wichtigsten Aspekte des Modulthemas definiert und in konkreten Fortbildungsaktivitäten so praxisnah wie möglich und so fundiert wie nötig thematisiert. Durch die empirische Untersuchung der initiierten Prozesse wird die Passgenauigkeit der Module weiter verbessert.

Nein, eine individuelle Anmeldung ist nicht vorgesehen. Bitte sprechen Sie mit Ihrer Schulleitung und bilden mit anderen Mathematik-Lehrkräften ein Schulteam von 3-5 Personen für eine gemeinsame Anmeldung.

Schulen können sich bei den Landeskoordinierenden oder Landesverantwortlichen ihres Bundeslands anmelden.
‌Kontakt finden

Die Multiplizierenden durchlaufen ein Jahr lang die Basisqualifizierung und nehmen anschließend zwei Jahre lang an Vertiefungs- und Inhaltsmodulen teil. Während und nach der Qualifizierung geben die Multiplizierenden in Tandems ihr erworbenes Wissen in Form von Fortbildungen an Lehrkräfte weiter.

Um Multiplizierende zu werden, müssen Sie an einer Schule Mathematik unterrichten und die Zustimmung der Schulleitung für Anrechnungsstunden erhalten. Weitere Details regelt die Landeskoordination Ihres Bundeslandes.

Das Schulteam bildet sich im Schulnetzwerk in der QuaMath-Basisfortbildung und in den Vertiefungs- und Inhaltsmodulen fort. Die Modul-Übersicht finden Sie hier ‌zum Download

Informationen zur Einrichtung Ihres Moodle-Accounts erhalten Multiplizierende und Lehrkräfte von ihren jeweiligen Landeskoordinierenden.

Bitte nutzen Sie die Passwort-Wiederherstellungsfunktion auf der Moodle-Anmeldeseite oder kontaktieren Sie den technischen Support.

Multiplizierende können sich an die in ihren Unterlagen aufgeführten Ansprechpersonen wenden. Lehrkräfte sollten sich an die für ihre Schule zuständigen Multiplizierenden wenden.

Ja, die Teilnahme an den Befragungen ist entscheidend. QuaMath ist ein Entwicklungsprogramm, das sich auf Basis zuverlässiger wissenschaftlicher Daten kontinuierlich weiterentwickelt. Die Rückmeldungen tragen wesentlich dazu bei.